En esta tarea se nos pidió que estudiáremos el tema del texto de la asignatura que trataba sobre la evaluación para ser examinados. Cada uno en clase hizo una actividad distinta: tipo test, tipo test con encabezado y desarrollo. Cuando acabamos de realizar la prueba intercambiamos los exámenes y cada uno corrigió el de un compañero.
Con esta actividad vimos las dificultades que supone la corrección, la dificultad de se evaluar un trabajo de alguien con el que tratamos. Un examen al que le puedes poner cara.
En mi caso, corregí el examen de mi compañera de la lado, la vi estudiar y estaba agobiada y posiblemente eso influyo en la nota que le puse a su examen. Con esto me di cuenta de que cuando evalúe en el futuro debo dejar a un lado los sentimientos, la idea de que "que pena, si ha trabajado"; en lugar de ello debo establecer un sistema objetivo en el que se evalúe o tenga en cuenta el trabajo continuo. De esta manera tratare de que el peso del examen no sea el 100% de la nota! puesto que en un día jugarte todo es muy injusto bajo mi punto de vista.
Otro tema importante, que se trató durante el desarrollo de esta actividad, es que depende de que queramos evaluar es más adecuado un tipo de examen u otro. Creo que resulta más fácil evaluar un tipo test, pero demuestra más dominio de la materia un examen de desarrollo porque implica elaborar y sintetizar conocimientos y no sólo memorizar.
Además me quedo claro que hay que establecer SIEMPRE los criterios de evaluación, por muy claros que creamos que pueden estar. Por ellos, es importante escribir un enunciado claro y detallado al principio del examen, y dejar unos minutos al inicio de la prueba para que todos lo lean y aclaren cualquier posible duda
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